筑波大学附属校でのコンピューター教育の事例――“インテル　エデュケーションフォーラム2000”開催(後編)

12日、インテル(株)は、ホテルニューオータニにおいて“インテル　エデュケーションフォーラム2000”を開催した。第1部では、来日中のインテル コーポレーション社長兼CEOクレイグ・R・バレット氏と、インテル(株)の社長ジョン・アントン氏が教育に対する支援活動について講演した。また筑波大学学長が情報教育への取り組みについて報告。続く第2部では、筑波大学附属校の教諭や国立教育研究所室長らが、現場からの報告をした。講演後は、教育関係の各メーカーがブースを出展。来場者にソフトやシステムなどのプレゼンテーションを行なった。

ネットワークを生かした効果的な授業

筑波大学附属小学校教諭、加賀美久男氏

加賀美教諭の小学校では、総合活動の時間をフリー活動、テーマ活動に分け、それぞれ自分のやりたいことを追求したり、テーマを決めて全員で取り組んだりと、子供たちが主体的に授業内容を決定している。これらの授業では、子供たちがプリンターで自分の作品を出力したり、情報を収集したり、パソコンを効果的に利用。ペイントソフトを使った授業では、あえて教師側からは使い方をレクチャーせず、子供たちが自分で試行錯誤しながら学ぶという方法を取った。

ビデオでは、友だち同士で教え合いながら制作する過程や、作品のプリントアウトなど、全ての作業自体を子供たちが楽しむ姿が見られた。この授業では1人1台の利用だったが、低学年などでは2人に1台の方が、共同作業による楽しさも味わっているようだとの報告もあった。

筑波大学附属小学校の生徒。画像作成ソフトで“自分のマーク”を制作

また、高学年の社会科では、“いのち”について全員でホームページを作成する作業に取り組んだ。ホームページの作り方そのものを学ぶため、各自がほかのホームページを閲覧し、内容やデザイン、構成などを吟味。不特定多数に向けて発信するために、情報をいかに整理し、見やすく提示するか、ということまでも学習することができ、意義のある授業になったという。今後はさらなるネットワークの活用により、効果的な授業をしていきたい、と加賀美教諭は語った。

より高度な情報教育を提供

筑波大学附属駒場中高等学校教諭、市川道和氏

古文の授業のビデオでは、生徒がプレゼンテーションソフトを利用して学習成果を発表する場面が見られた。またインターネットを利用してレポートを作成したり、自分のノートパソコンを接続し、データをダウンロードする生徒も。3DCGソフトを利用した工業デザインの授業では、高校生たちが画面に向かって黙々と作業に向かい、高水準のCG作品を作り上げていた。ソフトは英語版を利用しているため、総合的学習にもつながり、より効果的な授業となっているという。

筑波大学附属駒場高等学校の生徒。校内LANに接続した自分のマシンからデータをダウンロード

最近では、文化祭のポスターなども3DCGが常識。今回、インテルから最新型PCを寄贈してもらったため、CGのレベルは飛躍的にアップしたという。しかし、授業利用においては公約数的な機能の提供が原則となっており、芸術的制作には不適であることから、学校では新しく“マルチメディア制作室”を新設。ビデオ、音楽、CG作成の各専用周辺機器も揃えて、生徒たちの創作活動を促進し、より高度な情報教育を目指す。

筑波大学附属駒場高等学校の生徒が、工芸の授業で制作したCG作品。今回インテルから寄贈されたマシンを描いたもの

総合的学習の時間で“生きる力”を育む

国立教育研究所、教育ソフト開発研究室の室長、堀口秀嗣氏

今後、全ての教室へのネットワーク環境導入、校内LAN構築、教員にはひとり1台のパソコン、ネットワークの高速化などを目標にした教育の情報化プロジェクトが2005年の実現に向けて進められている。こうした学校の情報化に伴い、授業内容も大きく変わろうとしている。

また、2002年からは新学習指導要領のもと、生きる力を育む学校教育として“総合的な学習の時間”が実施される。この授業は、学習内容を各学校に全面的に委ねたもので、ある意味では“教育の規制緩和”とも言われている。しかしその反面、学校は、子供たちが総合的な学習を通していかに課題解決能力を得たかを、結果として明確に示さなくてはならない。また、情報教育に関しては、小・中・高校を通じて体系的な教育の実施が予定されている。

こうした中で、教員自身が総合的学習の趣旨を理解し、適切な内容で教育を行なわなければ、“生きる力”を育むことはできない、という危惧がある。堀口氏は会場の教職者に向けて「中央教育審議会の答申を、最低3回はしっかり読んで、内容を把握してください」と語りかけた。

これまでの教育では、“Plan、Do、See”のうち“Do”ばかりを中心に置いていたが、今後の総合的学習の時間では、ただ積極的に行動するだけではダメだ、と堀口氏は語り、「こうすれば自力で課題を解決できるのだ、という意識を子供たちに持たせるためにも、Planすなわち計画することと、See、結果を見直すことが重要」と強調した。

今後は、さらに情報環境を整備し、総合的な学習で“生きる力”を育むための情報教育を実践していけるよう、教員ひとりひとりが努力していかなくてはならない、と堀口氏は結んだ。

全てのプログラム終了後、来場者は教育関係の各メーカーのブースが展示された第2会場に移動。体験版やパンフレットを受け取り、各社のソフトなどのプレゼンテーションを見ながら歓談を楽しんだ。

第2会場には、教育関係の製品デモンストレーションを行なう、メーカーのブースが設置された

• インテル (http://www.intel.co.jp)

(船木万里)

この記事が関連していると思われます

• 【Interactive Education Vol.4】“インタラクティブ”な教育とは? (1999-08-23 / ポイント: 0.6698)
• ジョージルーカス教育財団の映画“Learn & live”も日本語化――NECAカンファレンス開催!(後編) (2000-09-04 / ポイント: 0.6620)
• MSと協力し、世界各国で40万人以上の教職員を対象としたパソコントレーニングを――“インテル　エデュケーションフォーラム2000”開催(前編) (2000-04-13 / ポイント: 0.6501)
• 【'99インターネットと教育フォーラムVol.2】生徒の発達に応じた情報教育のあり方を考える〜教育実践の現場から (1999-11-30 / ポイント: 0.6400)
• 「LANの敵は防火壁」----“新100校プロジェクト東海・北陸地区活用研究会(上)” (1998-11-24 / ポイント: 0.6184)
• “情報”をめぐる熱い早慶戦。早稲田の逆襲は? ――CIEC研究会より(後編) (2000-06-06 / ポイント: 0.6147)
• インテル、教員向けに無償の情報教育プログラム開始 (2001-03-28 / ポイント: 0.6010)
• “パソコンの父”アラン・ケイ氏が和田小学校を訪問――プログラミング言語“Squeak”でアイデアを具現化する授業を見学 (2005-06-20 / ポイント: 0.5890)
• 「教科書のない学習の時代が始まった」−−教育とコンピューター利用研究会のシンポジウム開催　その2 (1999-08-11 / ポイント: 0.5807)
• 【Interactive Education'99 vol.1】――新しい教育の形を考える―― (1999-08-20 / ポイント: 0.5754)
• “情報”をめぐる熱い早慶戦。情報教科の位置付けと再編は?――CIEC研究会より(前編) (2000-06-05 / ポイント: 0.5628)
• NECC'99視察＆日本事例発表報告会が開催(後編) (1999-07-22 / ポイント: 0.5621)
• マイクロソフト、教育におけるIT活用促進への取り組みに関する記者説明会を開催 (2006-03-06 / ポイント: 0.5573)
• 日本マクドナルド、食育サイト“食育の時間”を開設――9月から5校で“総合的な学習の時間”の教材に (2005-07-12 / ポイント: 0.5406)
• 情報教育によって“生きる力”を育みたい――“教育とインターネット”情報教育シンポジウムより(前編) (2000-02-29 / ポイント: 0.5378)
• 「自分の言葉で思いを伝えるのは楽しい」――三鷹市立第一小学校がブロードバンドネットワーク授業を公開 (2002-05-20 / ポイント: 0.5367)
• 情報教育においての最重要課題は、教員のスキルアップ――“教育とインターネット”情報教育シンポジウムより(中篇) (2000-02-29 / ポイント: 0.5207)
• 【Interactive Education'99 vol.2】新しい教育の形　“科目を越えたインタラクティブ教科書――CD-ROMからの脱皮” (1999-08-23 / ポイント: 0.5189)
• 教育におけるコンピューターの意味を考える――NECA(ねっか)カンファレンス開催!(前編) (2000-09-01 / ポイント: 0.5181)
• 内田洋行、教育関係者向けのコミュニティーサイト“学びの場.com”を開設 (2001-11-28 / ポイント: 0.5015)
• 【Interactive Education'99 Vol.3】基調講演“インターネット教育からInteractive Educationへ” (1999-08-23 / ポイント: 0.4988)
• アドビ システムズ、岐阜大学が遠隔教育システムに『Macromedia Breeze』を採用したと発表 (2006-04-04 / ポイント: 0.4962)
• 『ドリームキャスト』で家庭と学校を結ぶ大規模実験、いよいよ4月から開始――“スクールネットEシンポジウム2000”より(前編) (2000-03-27 / ポイント: 0.4942)
• コンピューターを利用した遠隔授業、東京・飯倉小学校の子供たち (1998-09-30 / ポイント: 0.4924)
• 【'99インターネットと教育フォーラムVol.3】“児童・生徒全員に電子メールアドレスを発行すべきか否か”――集中ディスカッションより (1999-11-30 / ポイント: 0.4908)
• 2005年に向けて整備されるメディア環境の動向。“産”、“官”、“学”連携の“バーチャルエージェンシー”とは?――“Education Tomorrow'2000 情報教育セミナー”より(後編) (2000-03-07 / ポイント: 0.4833)
• パソコン業界の異端児は、教育業界でも異端児か？　西和彦氏が須磨学園のパソコン教育に語る (2006-07-28 / ポイント: 0.4786)
• メディアな子どもたちの夏休み1−メディアキッズ・サマーキャンプ'98 (1998-09-14 / ポイント: 0.4731)
• 旺文社デジタルインスティテュート、PDAでの学習活動の研究・開発を開始 (2002-10-25 / ポイント: 0.4709)

関連記事の検索には汎用連想計算エンジン(GETA)を利用しています。 「汎用連想計算エンジン(GETA)」は、情報処理振興事業協会(IPA)が実施した「独創的情報技術育成事業」の研究成果です。